游戏教人游戏怎么玩的
1、让玩家学习这个游戏的目标、规则。玩游戏本身是在应对游戏中设计者制造出的各种挑战。为了应对挑战，玩家需要拥有相应的能力。
2、“教”指的就是玩家获得这些能力的过程。即：让玩家知道在这个游戏中，他可以做什么，他该怎么做。获得所有的体验都是有“门槛”的，“教”就是设计者协助玩家拥有跨过这个“门槛”的能力。
3、设计者要意识到，“教”的过程和整个游戏不是割裂的，这就意味着玩家在“接受教学”中获得的体验是玩家从整个游戏中获得的体验的一个组成部分。因此要将教学过程尽量自然地融入游戏本身。
4、教的常用方式有3种，可以根据教的内容和目标选择合适的方式，各种方式也是可以结合起来一起使用的。第一种方式，静态型，是直白地把教学内容告知玩家：如按“”跳跃。这通常适用于基本的操作方式的教学，这种内容可理解为“知识”，玩家知道了就是学会了。第二种方式，动态型，是引导玩家观察游戏中自然发生的事来自行发现规则：如看到游戏中的角色掉入岩浆中死亡，从而知道岩浆是危险地带不可触碰。
5、这种方式也可以来教技能类的内容，如让玩家看到游戏中某角色应对某个挑战的方式，借此来提示玩家自己也可使用类似技巧来达成挑战。第三种方式，交互型，是制造一个游戏挑战，让玩家想办法完成。和非教程类的游戏挑战的区别在于：这种挑战的首要目标是确保玩家掌握了某项或某几项能力，为他迎接游戏后续的挑战做准备。
游戏教人游戏怎么玩的
1、而非教程类的游戏挑战的主要目标是让玩家通过达成挑战获得满足感，设计师期望玩家在游戏过程中获得的感受，这也是激发玩家玩这个游戏的原动力，基于此，教程类的挑战不应有过分的惩罚，甚至最好不要有惩罚。
2、在设计整个教学过程时，应首要考虑：在何时，游戏进行到的哪个阶段，传授玩家哪些新知识、新技能。学习曲线，最好在玩家实际需要用到什么时才教他什么，而不是在游戏的开始全部告诉玩家：这种方法的好处是循序渐进，避免玩家在实际用时已经忘记之前所学。此外每次学得新内容对于玩家来说是一种新鲜的体验，这可以保持玩家对游戏的新鲜感。
3、“因材施教”：玩家本身的能力是不同的，因此在设计教学内容时，除了要根据所教内容的难易程度来选择合适的教学方式，还要考虑针对不同类型的玩家使用不同的教学方式。在玩家需要帮助时才提供帮助是最好的，如检测到玩家反复在某处发生失败时，适时提醒教育一下玩家，而非死板地在固定的地方进行固定的内容教学，这很可能会让高手产生厌烦感。
4、不要强迫玩家一遍又一遍地重复经历教学内容，包括其他游戏内容，除非这样做的理由就是为了让玩家去获得某种特定体验，教玩家怎么玩游戏是游戏设计的一部分内容，只是常规游戏设计的首要目标是让玩家获得目标体验，也可能不是明确的体验，就是想让玩家玩得开心快乐，享受其中，这也是一种体验，而是让玩家掌握一些内容，这些内容有助于玩家在游戏中获得目标体验。
5、教学内容：玩家品尝某种美食时所需使用的特定餐具及其使用方式、食用这种美食的方法。游戏内容：品尝某种美食。